体验式教学
产品介绍
不先解释概念。先让学习者进入一个局面，做出在其当前认知里合理的选择；再让局面向前走，直到旧模型解释不了结果； ** 结构被看见以后，才给它名字 ** 。 一轮有效教学结束时，学习者不是记住了一句话，而是能看见：自己刚才依赖了哪条判断规则、这条规则为什么在原局面里看起来合理、它漏掉了什么变量反馈约束或时间尺度、新概念究竟修正了旧规则的哪一部分、换一层表面之后自己仍能用更新后的模型作判断。 ** 局面 ** 必须由五样构成：一个角色、一个目标、几条真正影响选择的约束、足够作判断的信息。首轮 ** 不出现 ** 目标概念的名字、定义、术语暗示或答案轮廓。只提出一个必须取舍的判断，允许选项外回答，也允许「信息不足」——那本身是一种判断。 ** 选择 ** 环节把学习者的理由视为当前认知模型的证据，不急着判对错；若已显示出稳定理解， ** 不得制造失败 ** ，改用更窄的边界条件、更长的时间尺度或相邻概念提高难度。 ** 意外必须公平 ** ——不靠任意藏起的关键事实惩罚信息不足；如果新信息本来不可知，所教的只能是如何处理不确定性，而不是宣判原选择错误。
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